| Turma | Alunos | Adeq. Ciclo I | Adeq. Ciclo II | Δ Adeq. (Var pp) | ↑ Evolução | ↓ Queda | → Estável | Def. II | Situação Pedagógica |
|---|
| Ano | Turma | Disciplina / Componente | Alunos | Part. II | Defasagem I | Defasagem II | Δ Defas. | Adequado I | Adequado II | Δ Adeq. | Diagnóstico | Situação Pedagógica | Detalhar |
|---|
Significado de Pontos Percentuais (pp) e Regra de Cores Pedagógica
pp significa pontos percentuais: Diferença direta entre percentuais do Ciclo II e Ciclo I (Ex.: 60% − 25% = +35 pp).
Regra pedagógica: Verde representa melhora pedagógica, vermelho representa piora.
| Ano Escolar | Disciplina / Componente | Indicador Crítico | Ciclo I | Ciclo II | Variação (pp) | Classificação Pedagógica | Estudantes |
|---|
| Ano | Componente | Indicador | Avaliados I | Avaliados II | Adeq. I | Adeq. II | Variação pp | Estudantes |
|---|
| Ano | Turma / Escopo | Componente | Código | Hab. | Descrição Pedagógica | Ciclo I | Ciclo II | Variação pp | Classificação | Estudantes |
|---|
| Escopo | Prioridade | Ano | Componente | Turma | Part. II | Evidência | Intervenção Sugerida | Habilidades Críticas (<60%) |
|---|
| Prioridade | Ano | Componente | Turma | Código | Ciclo I | Ciclo II | Var pp | Intervenção Sugerida | Detalhamento |
|---|
| Aluno | Ano | Turma | Componente | Nível | % Acerto | Hab. Frágeis | Prioridade | Detalhar |
|---|
Ordenado do caso mais urgente para o menos urgente. O índice de urgência combina o aprendizado adequado do Ciclo II (45%), a fatia de estudantes abaixo de 60% de acerto (35%) e a queda em relação ao Ciclo I (20%).
| Foco | Turma | Ano | Componente | Professor | Alunos | Adeq. I | Adeq. II | Δ Adeq. | Defas. II | Abaixo de 60% | Prior. Crítica | Ausências | Urgência | Detalhar |
|---|
| Prioridade | Turma | Componente | Professor | Código | Hab. | Descrição Pedagógica | Ciclo I | Ciclo II | Var pp | Plano |
|---|
| Aluno | Turma | Componente | Professor | Nível | % Acerto | Hab. Frágeis | Prioridade | Detalhar |
|---|
Escopo do Dashboard
Resultados do CAEd/CNCA 2026 da EMMPIJA (rede municipal), do 1º ANO ao 5º ANO, nos componentes Língua Portuguesa (Leitura), Matemática, Língua Portuguesa (Escrita), Fluência, comparando o Ciclo I (AV12026) e o Ciclo II (AV22026).
Volume de Dados Processados
• 493 avaliados no Ciclo II em Leitura + Matemática
• 270 estudantes nominais distintos na base
• 10 turmas analisadas
• 20 combinações ano × componente
• 36 combinações ano × componente × turma
• 180 habilidades no recorte da escola e 360 registros de habilidade por turma
• 123 habilidades priorizadas para reensino (26 críticas)
• 2431 registros de fragilidade estudante × habilidade
• 202 métricas específicas de Escrita e Fluência
Regras de Classificação
Habilidade Frágil: Acerto < 60% no Ciclo II ou regressão em relação ao Ciclo I.
Faixas de interpretação: Até 40% = Baixo | 41-60% = Médio baixo | 61-80% = Médio alto | >80% = Alto
Prioridade do aluno: Baseada no nível diagnóstico, no percentual de acerto e na quantidade de habilidades frágeis.
Variação em pp: Ciclo II − Ciclo I (diferença direta, não crescimento relativo).
Consolidação da escola: os indicadores executivos usam a linha TOTAL ESCOLA do portal por ano e componente, ponderada pelo número de avaliados.
Cobertura e Limitações desta Coleta
• Matriz de habilidades disponível apenas para Língua Portuguesa (Leitura) e Matemática. Escrita e Fluência têm métricas próprias — perfil de leitor, palavras lidas por minuto, taxa de precisão e de compreensão, categorias de desempenho da escrita — acessíveis pelo botão Detalhar da Análise por Turma.
• Cobertura da Fluência: o portal só disponibilizou as métricas de Fluência no 1º ANO, Ciclo I (3º ANO A, 3º ANO B, 4º ANO A, 4º ANO B, 5º ANO A, 5º ANO B, 2º ANO A, 2º ANO B). Nos demais recortes devolveu os estudantes previstos com todos os valores zerados, o que é tratado como dado ausente.
• 0 recorte(s) da auditoria estão registrados como TABELA AUSENTE NO PORTAL e aparecem como dado não disponível, nunca como zero.
• A escala Defasagem/Intermediário/Adequado do componente Língua Portuguesa (Escrita) foi derivada da distribuição oficial por categoria: Alto+Médio = Adequado, Baixo = Intermediário, Muito baixo+Inadequado = Defasagem.
• Habilidade presente em apenas um dos ciclos não gera variação: a coluna aparece como “—”.
• Turmas avaliadas em apenas um ciclo: nenhuma. Esses recortes aparecem em todas as seções com os valores do ciclo disponível; a variação em pp fica como “—” porque não existe par comparável.
• Movimentação de estudantes: 6 estudante(s) mudaram de turma entre os ciclos. Cada um aparece na turma de origem com o resultado do Ciclo I e na turma de destino com o de Ciclo II, com a etiqueta “veio de” / “saiu para”. São 24 linhas a mais na tabela nominal — não é duplicidade, são recortes distintos. O total de 270 estudantes conta cada pessoa uma única vez.
• Priorização: quando um recorte tem apenas um ciclo, o percentual desse ciclo é usado como referência para classificar habilidades frágeis e prioridades. Sem essa regra, 35 habilidade(s) abaixo de 60% ficariam invisíveis.
• Análise nominal: cada estudante aparece pelo ciclo mais recente em que foi avaliado. 35 estudante(s) constam somente no Ciclo I e recebem a etiqueta “Ciclo I”.
• Comparação da escola: a população avaliada muda entre os ciclos (499 avaliados no Ciclo I e 493 no Ciclo II em Leitura + Matemática). Leia a variação consolidada considerando essa diferença de composição.
Confidencialidade
Os dados nominais de estudantes são informação educacional restrita e não devem ser compartilhados em ambientes públicos. Dado ausente não deve ser convertido em zero.