| Turma | Alunos | Adeq. Ciclo I | Adeq. Ciclo II | Δ Adeq. (Var pp) | ↑ Evolução | ↓ Queda | → Estável | Def. II | Situação Pedagógica |
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| Ano | Turma | Disciplina / Componente | Alunos | Part. II | Defasagem I | Defasagem II | Δ Defas. | Adequado I | Adequado II | Δ Adeq. | Diagnóstico | Situação Pedagógica |
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Significado de Pontos Percentuais (pp) e Regra de Cores Pedagógica
pp significa pontos percentuais: Diferença direta entre percentuais do Ciclo II e Ciclo I (Ex.: 60% − 25% = +35 pp).
Regra pedagógica: Verde representa melhora pedagógica, vermelho representa piora.
| Ano Escolar | Disciplina / Componente | Indicador Crítico | Ciclo I | Ciclo II | Variação (pp) | Classificação Pedagógica |
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| Ano | Componente | Indicador | Avaliados I | Avaliados II | Adeq. I | Adeq. II | Variação pp |
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| Ano | Turma / Escopo | Componente | Código | Hab. | Descrição Pedagógica | Ciclo I | Ciclo II | Variação pp | Classificação |
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| Escopo | Prioridade | Ano | Componente | Turma | Part. II | Evidência | Intervenção Sugerida | Habilidades Críticas (<60%) |
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| Prioridade | Ano | Componente | Turma | Código | Ciclo I | Ciclo II | Var pp | Intervenção Sugerida | Detalhamento |
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| Aluno | Ano | Turma | Componente | Nível | % Acerto | Hab. Frágeis | Prioridade | Detalhar |
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Escopo do Dashboard
Este dashboard analisa os resultados do CAEd/CNCA 2026 para a rede municipal, abrangendo o 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental nos componentes Língua Portuguesa (Leitura) e Matemática, comparando os Ciclos I e II.
Volume de Dados Processados
• 493 avaliados no Ciclo II (Leitura + Matemática)
• 10 turmas analisadas (1º ao 5º ano, turmas A e B)
• 10 combinações ano × componente
• 244 registros de habilidades na rede
• 111 habilidades priorizadas para reensino
• 191 registros de fragilidade aluno × habilidade
Regras de Classificação
Habilidade Frágil: Acerto < 60% no Ciclo II ou regressão em relação ao Ciclo I.
Faixas de interpretação: Até 40% = Baixo | 41-60% = Médio baixo | 61-80% = Médio alto | >80% = Alto
Prioridade do aluno: Baseada no percentual de acerto e quantidade de habilidades frágeis.
Variação em pp: Ciclo II − Ciclo I (diferença direta, não crescimento relativo).
Confidencialidade
Os dados nominais de estudantes são informação educacional restrita e não devem ser compartilhados em ambientes públicos. Dado ausente não deve ser convertido em zero.